雅言传承文明墨香浸润人生

沉默一天 · 发表于 2018-3-17 17:49:46

　　语言文字作为文化的一种载体，既是文化的一种表现，又是文化的重要组成部分。学校作为语言文字的主阵地，发挥着巨大的教育和传承的作用。
　　阳泉市矿区小南坑小学始建于1953年，是矿区一所规模较大的六年制完全小学。现有教职工95名，学生983人，共设24个教学班。
　　学校全面推行“德润人心，文化天下”的博雅教育，倡导“晨读、午练、暮省”的教育生活方式，着力推进博雅教育七大行动即：书香浸润灵魂，文化滋养个性，写字改变形象，反省提升素养，艺术陶冶情操，课堂成就理想，信息畅通明天。学校被评为全国写字教学工作先进单位、国家级规范汉字书写教育特色学校、全国先进课题研究单位、教育部首批教育信息化试点单位。
　　学校作为语言文字使用最广泛的环境，只有高度重视，严格管理，形成制度，才能确保语言文字工作得以真正地落地生根，开花结果。我校成立了以校长为组长，学校中层、语文教师、书法基本功扎实的教师为成员的写字教育工作组，形成了多层次、全方位、大面积、高质量的立体化管理网络，保证了语言文字工作的顺利进行。
　　为了进一步增强广大教师的规范语言文字教育意识，我校先后出台了《小南坑小学语言文字工作中长期规划》《矿区小南坑小学关于规范用字的相关规定》《矿区小南坑小学关于普及普通话的相关规定》《小南坑小学写字教学要求》等，这些制度的实施促成学校自上而下，从教师到学生规范使用语言文字的局面的形成，使校园语言文字环境逐步得到净化。同时，学校将语言文字工作纳入教育教学目标管理，写进学校工作计划，渗透到学校教育教学活动的各个环节中，使学校语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。
　　一个学校的校园文化就是一个学校的灵魂，是一种看不见、摸不着的神韵。而我们所要追求的教育，就是用自己的一种情怀，用行动和情感影响人的生命态度，培养人的人格品质。因此，我校进行了包括理念文化、视觉文化、环境文化和行为文化等学校文化识别系统的设计，让校园处处彰显学校文化元素。
　　学校的办公室、教室、会议室悬挂书法作品，让师生随时感受书法艺术的魅力。让学校的每一面墙、每一个教室、每一个角落、每一位教师和每一个学生都成为规范语言文字精彩的书页，不仅有效地推进了我校书香校园的建设，而且自然而然地激发了全体师生规范语言文字的意识。
　　每年的“推普周”活动，我们都将语言文字活动与语文教育教学、德育工作和校园文化建设以及传统节日有机结合，在学校醒目位置悬挂宣传横幅，开展“推普”系列活动等，营造良好的“推普”氛围。
　　学校每年“推普”期间都举办手抄报、硬笔、软笔书法书写大会、演讲朗诵比赛等项目，学生的参加率达100%。这一活动为学生展示艺术才华提供了广阔的天地，极大地营造了浓郁的校园文化氛围，又较好地推广了普通话和规范字，一大批学生的书法作品在全国和省、市比赛中获奖。
　　在山西省青少年“牢记党的嘱托、争做四好少年”书画创作大赛中，我校穆言等五位学生分获软笔、硬笔书法一、二等奖。
　　在全国第二届中小学写字教学成果暨硬笔书法作品展评活动中我校有7名同学获一等奖、22名同学获得二等奖、52名同学获得三等奖；此外还有四位老师获得了一等奖，八位老师获得二等奖，多名老师获得三等奖……
　　山西省首届师生规范汉字书写大赛中我校语文教师史小华获得山西省书法状元的称号，她的作品被收录到山西省首届师生规范汉字书写大赛作品集中。
　　中华经典名著诵读是新时期弘扬传统、传承文化和推广普通话、推行规范汉字的有效载体。品读祖国经典美文，引领师生走进五千年文明。经典诵读活动的开展使学校生机盎然、书声琅琅。
　　在“优美汉语工程”中我们以《三字经》《弟子规》《千字文》等作为载体，每天早读，全校师生共诵千古美文，传唱国学经典，聆听诗文书韵，已成为我校全体师生的一种生活方式；每天放学，孩子们排着整齐的路队，一起诵读着《弟子规》走出校园，已成为矿山一道亮丽的风景。“好书我来荐”“书评会”“读书交流会”、师生同台诵读、亲子共读等主题活动，让每位老师和学生在书海中泛舟，让每个家庭和孩子都沐浴着语言文字的阳光雨露。
　　学校领导亲自“掌舵”，引“水”入“塘”。带领各学科教师创新了全学科阅读的模式。即语文、品德等学科的“合作分享式”及音乐、美术学科的“品读鉴赏式”等。
　　在纸质阅读的基础上，我们开“渠”出“塘”。利用教育云平台搭建网络课外阅读指导课程近百余课，突破了地点、形式、时间等因素的限制，实现阅读方式的“立体化”。
　　以阅读立校，“水”到“渠”成。2016年11月至2017年12月，短短一年间，我们建立了“晨诵-午读-暮醒”三时段阅读课程体系；开放了学校图书馆；举行了专场“千人经典诵读”；编写了《疯狂背古诗》校本课程；启动了“经典诵读考级制度”；开展了“校园推动读书十大人物”“百名读书小明星”评选活动；寒假前夕，学校免费为全校近千名学生提供“全学科阅读摘抄记录本”；积极倡导亲子共读和师生共读……我校撰写的“2016-2017学年春季阅读力检测分析报告”被省课题组制作成公众号，供全省课题研究学校学习，经典诵读《知孝亦知恩》《弟子规》等在市、区获奖。
　　全学科阅读跨越了学科，实现了课内课外的融合，让全校师生在多元的阅读世界里实现核心素养的全面提升。
　　一所好的学校，就是要坚持做有温度的教育，好的教育，是教师精湛的技艺和无私的奉献，是课堂上指点江山激扬文字背后的传承。因此，规范语言文字工作，华夏传统文化的传承，就是我们做教育所肩负的责任和使命，我们坚信，在不久的将来，一定能够收获一个伟大祖国和谐语言文字教育的辉煌春天！

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